Breyti Hæfniviðmið í stærðfræði (hluta)

== Vinnulag stærðfræðinnar ==
{| class="wikitable"
! Yfirheiti 
! Við lok 4. bekkjar getur nemandi 
! Við lok 7. bekkjar getur nemandi 
! Við lok 10. bekkjar getur nemandi
|-
! Verkfæri og hlutbundin gögn
| nýtt sér verkfæri og hlutbundin gögn sem þarf til að finna lausn á stærðfræðilegum viðfangsefnum {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Verkfæri og hlutbundin gögn|4}}
| nýtt sér verkfæri og hlutbundin gögn til að rannsaka og finna lausn á stærðfræðilegum viðfangsefnum {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Verkfæri og hlutbundin gögn|7}}
| valið og nýtt ólík hjálpargögn og verkfæri til stærðfræðilegrar iðkunar, þ.m.t. tölvutækni og gervigreind {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Verkfæri og hlutbundin gögn|10}}
|-
! Samræður og tjáning
| tekið þátt í samræðum um stærðfræði, hugtök hennar og lausnaleiðir {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Samræður og tjáning|4}} 
| tjáð sig um stærðfræði, útskýrt hugsun sína fyrir öðrum og spurt spurninga til að leita lausna {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Samræður og tjáning|7}} 
| tjáð sig og spurt spurninga um stærðfræðileg viðfangsefni, útskýrt og rökstutt lausnir sínar fyrir öðrum {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Samræður og tjáning|10}}
|-
! Táknmál og hugtök
| notað rétt heiti yfir stærðfræðitákn og nýtt þau rétt við útreikninga {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Táknmál og hugtök|4}} 
| notað rétt heiti yfir stærðfræðitákn, nýtt þau af nákvæmni við útreikn¬inga og yfirfært milli táknmáls og daglegs máls {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Táknmál og hugtök|7}} 
| notað hugtök og táknmál stærðfræðinnar til að setja fram, tákna og leysa hversdagsleg og fræðileg verkefni {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Táknmál og hugtök|10}}
|-
! Þróun aðferða
| þróað hentugar aðferðir sem byggja á eigin skilningi við reikning með náttúrulegum tölum {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Þróun aðferða|4}}
| þróað hentugar aðferðir sem byggja á eigin skilningi við reikning með ræðum tölum {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Þróun aðferða|7}}
| þróað, útskýrt og rökstutt hentugar aðferðir sem byggja á eigin skilningi við reikning með ræðum tölum {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Þróun aðferða|10}}
|-
! Sannanir
|
| metið hvort sönnun eða einföld rök byggð á stærðfræðilegum eiginleikum eru gild {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Sannanir|7}}
| sett fram, túlkað og metið einföld stærðfræðileg rök og sannanir {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Sannanir|10}}
|-
! Þrautalausnir
| nýtt aðferðir og leiðir til að leysa þrautir og rök- stutt svör sín {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Þrautalausnir|4}}
| leyst þrautir og rökstutt svör {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Þrautalausnir|7}}
| nýtt fjölbreyttar reikniaðgerðir og stærðfræðilegt samhengi til að leysa þrautir og rökstutt svör sín {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Þrautalausnir|10}}
|-
! Rannsóknarvinna
| unnið, einn og í sam-vinnu, að lausnum á stærðfræðilegu við-fangsefni með því að kanna, rannsaka og setja fram tilgátur {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Rannsóknarvinna|4}} 
| unnið skipulega, einn og í samvinnu, að því að finna lausnir á stærðfræðilegum viðfangsefnum með því að kanna, rannsaka, greina og meta {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Rannsóknarvinna|7}} 
| unnið skipulega, einn og í samvinnu, að því að rannsaka, setja fram, greina, túlka og meta stærðfræðileg viðfangs-efni og líkön {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Rannsóknarvinna|10}}
|-
! Kynningar
| undirbúið og flutt stuttar kynningar á eigin vinnu með stærðfræði {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Kynningar|4}} 
| undirbúið og flutt kynningar á eigin vinnu með stærðfræði {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Kynningar|7}} 
| undirbúið og flutt kynningar og skrifað texta um eigin vinnu með stærðfræði {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Kynningar|10}}
|-
! Reiknihugsun og forritun
| búið til einföld reiknirit og tjáð þau með því að nota breytur, skilyrði og lykkjur {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Reiknihugsun og forritun|4}} 
| notað forritun til að rannsaka gögn í töflum {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Reiknihugsun og forritun|7}} 
| rannsakað stærðfræðilega eiginleika og samhengi með því að nota forritun {{ang-hæfniviðmið|STÆ|Reiknihugsun og forritun|10}}
|}