Hæfniviðmið upplýsinga- og tæknimenntar

Hér má finna yfirlit yfir hæfniviðmið kafla Aðalnámsskrár grunnskóla fyrir erlend tungumál ásamt hlekkjum á undirsíður þar sem koma má fyrir ítarfefni fyrir hvert hæfniviðmið. Markmiðið er ekki að hægt sé að fara í hæfniviðmið og „tikka í boxin“ heldur frekar að gefa dæmi um hvers kyns verkefni megi nýta til að ná þess lags hæfniviðmiði. Slíkt styður við heildstæðari skoðun á efni og þeim kröfum sem kennarar gera til nemenda. Eins er vert að benda á ágæta áminningu úr tillögunni:

„Þegar sjónum er beint sérstaklega að einu hæfniviðmiði þarf að hafa í huga að nám er samfellt ferli og skapandi athöfn, fremur en söfnun afmarkaðrar þekkingar og þjálfun í tiltekinni leikni.“

Upplýsinga- og miðlalæsi

Yfirheiti	Við lok 4. bekkjar getur nemandi	Við lok 7. bekkjar getur nemandi	Við lok 10. bekkjar getur nemandi
Nýting skólasafns	nýtt skólasafn sér til gagns og ánægju []	nýtt skólasafn til þekkingaröflunar í stýrðu námi og á eigin forsendum til gagns og ánægju []	nýtt skólasafn á fjölbreyttan hátt til þekkingaröflunar og miðlunar til gagns og ánægju []
Upplýsingaleit	leitað að og valið viðeigandi upplýsingar og stafrænt efni []	nýtt leitarvélar, gervigreind og önnur verkfæri á siðferðilega ábyrgan hátt til upplýsingaöflunar []	nýtt leitarvélar, gagnabanka, gervigreind og önnur verkfæri á fjölbreyttan og siðferðilega ábyrgan hátt til upplýsingaöflunar og skilji hvað liggur til grundvallar []
Greining og úrvinnsla gagna	greint muninn á fræðilegu efni og skáldskap []	lagt mat á gæði ýmissa upplýsinga og áttað sig á fjölbreytileika stafræns efnis []	greint, borið saman og metið á gagnrýninn hátt trúverðugleika og áreiðanleika gagna, upplýsinga og stafræns efnis []
Heimildanotkun	þekkt að höfundarréttur gildir um fjölbreytt efni og unnið með heimildir á einfaldan hátt []	unnið með heimildir í samræmi við höfundarrétt og sett fram einfalda heimildaskrá []	unnið með fjölbreyttar heimildir og metið áreiðanleika þeirra, virt höfundarétt og almennt siðferði í heimildavinnu og sett fram heimildaskrá samkvæmt viðurkenndum aðferðum []

Sköpun og miðlun

Yfirheiti	Við lok 4. bekkjar getur nemandi	Við lok 7. bekkjar getur nemandi	Við lok 10. bekkjar getur nemandi
Kynningarefni	nýtt hugbúnað við gerð einfaldra kynninga []	nýtt hugbúnað við gerð margvíslegra kynninga []	valið og nýtt hugbúnað við gerð og framsetningu fjölbreyttra og gagnvirkra kynninga []
Ritvinnsla	nýtt hugbúnað við uppsetningu einfaldra ritunarverkefna []	nýtt hugbúnað við uppsetningu ritunarverkefna samkvæmt viðmiðum um uppsetningu og frágang []	valið og nýtt hugbúnað við uppsetningu fjölbreyttra ritunarverkefna og ritgerða samkvæmt viðmiðum um uppsetningu og frágang []
Vinnsla tölulegra gagna	nýtt hugbúnað við framsetningu á einföldum tölulegum gögnum []	nýtt hugbúnað við gagnasöfnun og framsetningu á tölulegum gögnum []	valið og nýtt hugbúnað við gagnasöfnun, greiningu og framsetningu á tölulegum gögnum []
Ljósmyndir og kvikmyndun	tekið ljósmyndir og stutt myndskeið []	nýtt tæki og hugbúnað við ljósmyndun og stuttmyndagerð []	valið og nýtt tæki og hugbúnað við vandaða ljósmyndun og kvikmyndagerð []
Myndvinnsla og myndsköpun	nýtt tæki og hugbúnað við myndsköpun []	nýtt tæki og hugbúnað við einfalda hönnun, myndvinnslu og myndsköpun []	valið og nýtt tæki og hugbúnað við fjölbreytta hönnun, myndvinnslu og myndsköpun []
Hljóðvinnsla	nýtt hugbúnað í einfalda hljóðvinnslu []	nýtt tæki og hugbúnað við upptökur og einfalda hljóðvinnslu []	valið og nýtt tæki og hugbúnað við fjölbreyttar upptökur og hljóðvinnslu []
Netmiðlun	nýtt hugbúnað við einfalda netmiðlun []	nýtt hugbúnað við netmiðlun []	valið og nýtt hugbúnað við fjölbreytta netmiðlun []

Stafræn borgaravitund

Yfirheiti	Við lok 4. bekkjar getur nemandi	Við lok 7. bekkjar getur nemandi	Við lok 10. bekkjar getur nemandi
Jafnvægi í stafrænni notkun og vellíðan	beitt góðri líkamsstöðu við notkun stafrænnar tækni og útskýrt muninn á jákvæðum og neikvæðum skjátíma og sagt frá hvernig notkun stafrænna miðla getur haft áhrif á líðan []	hugað að eigin heilsu og vellíðan við notkun stafrænnar tækni og gert sér grein fyrir mikilvægi jafnvægis í skjátíma []	nýtt stafræna tækni til að auka vellíðan og bæta heilsu, fundið jafnvægi í notkun sinni og þekkt margvísleg einkenni og afleiðingar ofnotkunar tölvu og snjalltækja og útskýrt áhrif samfélagsmiðla á líf sitt []
Friðhelgi og öryggi	útskýrt á einfaldan hátt hvað persónuupplýsingar eru og hverju má og má ekki deila í stafrænu umhverfi []	gert sér grein fyrir mikilvægi þess að vernda persónuupplýsingar og friðhelgi einkalífs í stafrænu umhverfi og áttað sig á hverjum sé hagur af því að safna stafrænum upplýsingum []	gert sér grein fyrir notkun persónuupplýsinga og metið tilgang hennar á gagnrýninn hátt og beitt leiðum til að verjast söfnun persónuupplýsinga []
Stafrænt fótspor og auðkenni	lýst á einfaldan hátt hugtakinu stafrænt fótspor, skilið hvernig það verður til og hvert sé samspil þess og netnotkunar []	rætt og útskýrt að öll netnotkun einstaklinga skilur eftir sig spor í stafrænu umhverfi til langframa []	gert sér grein fyrir stafrænu fótspori og hvernig það mótast af allri nethegðun []
Virðing í stafrænu umhverfi	gert sér grein fyrir mikilvægi þess að leita til fullorðinna ef hætta eða áreiti skapast á netinu []	gert sér grein fyrir helstu hættum í stafrænu umhverfi og þekkt vel ólíkar leiðir til að tilkynna ólöglegt og vafasamt efni á netinu og að samfélagsmiðlar hafa áhrif á samskipti, []	þekkt helstu hættur í stafrænu umhverfi og varið sjálfan sig, búnað og gögn við ýmsum ógnum á netinu og getur nýtt stafrænt umhverfi á uppbyggilegan hátt []
Samskiptareglur, orðræða og virðing í stafrænum samskiptum	þekkt hugtakið neteinelti og einfaldar reglur í samskiptum og myndbirtingum á netinu og þekkt leiðir til að vernda sig og aðra fyrir neteinelti.	nefnt helstu netöryggis- og samskiptareglur og tekið ábyrgð á eigin nethegðun og beitt leiðum til að vernda sig og aðra fyrir neteinelti.	gert grein fyrir helstu siðareglum á netinu og skilið hvernig þær byggja á gagnkvæmri virðingu og beitt leiðum til að vernda sig og aðra fyrir neteinelti, hatursorðræðu og stafrænum átökum.

Lausnaleit

Yfirheiti	Við lok 4. bekkjar getur nemandi	Við lok 7. bekkjar getur nemandi	Við lok 10. bekkjar getur nemandi
Stafrænn stuðningur	nefnt dæmi um einfaldan stafrænan stuðning í námi []	nýtt stafrænan stuðning í námi []	valið viðeigandi stafrænan stuðning markvisst við nám []
Varðveisla gagna	gert sér grein fyrir því að í sumum hugbúnaði þarf að vista gögn til að varðveita vinnuna []	flokkað og vistað gögn á öruggan hátt []	flokkað, vistað og varðveitt gögn á öruggan hátt []
Tölvur og snjalltæki	þekkt mismunandi tegundir tölva, snjalltækja og helstu jaðartæki og nýtt til menntunar []	nýtt mismunandi tegundir tölva, snjalltækja og jaðartækja til menntunar []	nýtt fjölbreyttan og viðeigandi tækjabúnað til menntunar og leyst tæknileg úrlausnarefni []
Notkun hugbúnaðar og einföld forritun	þekkt ýmsan hugbúnað og tæki og nýtt þau til að leysa einfaldar þrautir []	nýtt hugbúnað og tæki á fjölbreyttan hátt og til að leysa fjölbreyttar þrautir. Hafa fengið kynningu á grunnhugtökum í forritun []	nýtt forritun til sköpunar og til að efla rökhugsun og lausnaleit []